漫画　何富成

　　都说“人往高处走，水往低处流”，吴忠市红寺堡区一对教师夫妻，却主动申请从城区“名牌”中学、小学调往农村小学。这是为什么？原来，农村学校翻天覆地的硬件变化以及相对薄弱的师资，让他们决定挑战自己。为农村教师提供一个温馨舒适的居住环境，这是红寺堡区近年来平衡城乡教育资源，将优秀师资力量留在农村的诸多措施之一，从2011年到2017年，当地已完成12所农村学校368套周转房的建设（据宁夏日报12月8日报道）。

　　正能量小Q

　　能从城区“名牌”中学、小学调往农村小学，两位老师的决定，让人佩服。老实说，在关系人生发展的选择上，能做到这一点确实不易。不过，幸好他们所去的乡村小学硬件设施不错，为他们“斩杀”了从城里到乡下后要面对的第一只“拦路虎”。

　　我们总说要通过起点公正、过程公正和结果公正，来保证教育的公平正义。而包括校舍、图书室等在内的硬件条件的改善，就是保障教育机会均等，让每个孩子都有学上、上好学，实现起点公正的前提。没有硬件的支撑，起点公正就难以实现；连底都兜不住，均衡发展就是空谈。从这个角度来看，红寺堡区持续改善基层学校基础设施，努力给乡村孩子提供与城市一样的物质条件，无疑值得点赞。

　　这也印证了，硬件不是万能的，但没有硬件却是万万不能的。毕竟，筑好巢才谈得上引凤来。没有硬件的基础条件，软件又何以支撑？又如何吸引优秀老师前来筑巢常驻呢？

　　红辣椒小杠

　　对于乡村学校来说，硬件设施不足确实是个问题。想想看，如果城里的孩子都有多媒体教室了，村级小学也就有间电教室；城里的学校都已经电脑授课了，农村小学却只有一块黑板和老师的三寸不烂之舌，说得再生动也没有课件展示得明了……如此条件，别说孩子们无法享受教育公平，就连身处其中的教师，也难有公平可言。

　　所以，改善硬件设施，提高教师待遇，这都没有错，但不能止步于此。如果把改善教育资源等同于硬件设备建设，只忙着修校舍、铺塑胶跑道等，却不在培育先进教育理念、培养优秀教师人才上下功夫，未必能够解开乡村地区乃至贫困地区教育问题的症结，相反还会导致效果大打折扣。

　　想来，最为关键的举措，还在制度留人、待遇留人、事业留人。真正把乡村学校乃至贫困地区教师的待遇提上去，用各种倾斜政策力保“教育有尊严，教师有荣光”，打造能够让优秀教师奋斗的广阔天地，才能真正引来人、留下人。